沉静积淀方为睿智

——江苏名校行有获

张叶陈

提升素养访名校，烟花三月下江苏。为开阔视野，增长见识，我校开展了“江南行”外出访学活动。在周校长的带领下，我们一行十人四天时间辗转无锡、江阴、南京三地，以课会友、坦诚交流、观摩教研，行程满满，虽累却快乐着！

第一站：斯文在兹的凤翔

硬件设施完备，校园井然大气，走进凤翔校园就给人一种至真和正之感，偌大的校园没有嘈杂的喧嚣，即使是课间，也显斯文本色；走进他们的课堂，更能感受沉静之美，不管是亲自授课，还是学习听课，总能感到凤翔师生敏学睿思的学风。教学小说《窗》，凤翔的老师以精巧的设计，打破传统的三要素教学法，打破静态的解读。他深挖文本，层层推进，引导学生朗读体验，从轻浅的语言中读出了不轻浅的内涵：人性的丰富和复杂!学生在老师的带领之下，浸润在文字的海洋中，活跃在沉静的思索中，这样的课堂怎能不高效！

我也精心准备了一堂课《罗布泊，消逝的仙湖》，受王荣生教授“读文先辨体”思想的启发，我把本课教学定位为“研究报告”的写法和赏析，重在品析文学的味道。由于学生不熟悉课文（他们用的是苏教版），加之与老师的陌生感，他们开始显得很拘谨，我及时调整教学策略，由老师“引生入文”，后来他们才慢慢进入了角色，整堂课的目标，得以基本达成。在教研会的研讨当中，凤翔的老师们给了我很多的溢美之词，我知道这是对我的包容与尊重，但我更希望得到真切的指点。资深的语文教育专家许昌良校长参与了我们的研讨，我恳请他中肯的点评，许校长肯定了我对教材的处理和教学的设计，认为能把带说明性质课文上得有语文味是很不错的。同时他也针对今天的课堂对当前的语文教学提出了思考：语文教学的层进性，课堂内容的选择性，提问追问度的把握，点拨讲解的进与退等问题值得深思。就在短短的研讨当中，一篇意蕴深刻的论文就已经形成于他的脑海，许校长还和我们一起分享了他精彩的构思。真是太了不起了，这就是一个教育专家的广博与睿智！凤翔中学的教学楼上有一匾额：斯文在兹，我想这是对学校最好的注解。

第二站：香远益清的南菁

江苏南菁高级中学，是我们的老朋友徐杰老师所在的学校，傲气挺拔的老校门，古朴典雅的古井碑廊，无不彰显着这所学校一百多年悠久的历史和厚重的文化。

我们学校的两位教师和南菁中学的一位教师分别上了交流课，在相互评课中，我们看到了南菁教师深厚的文化底蕴和独特犀利的视角，他们总能抓住课堂中的漏洞或不足，并且运用相关的教育理论作支撑，尤其是他们钻研文本之深，让人心服口服。南菁中学的课堂特别注重教学效果的检测，教学设计中必须有学生的过手训练环节，据蒋校长介绍，学校督查课堂教学效果的方式是：课后不给学生任何提示，由教务处依据当堂课所学检测知识的掌握情况，并以此反映出教师课堂知识传授的实效性。比如许志文老师的作文指导课，就特别重视学生的过手训练，一堂课，学生练习达15分钟，并且老师及时点评修订，这给我们的课堂教学很大的启迪。

参加南菁中学语文组的教研活动更是让我获益匪浅。

首先他们的教研会是有规划成系统的，比如近期他们主要是对作文进行专题研究，分别以教研课的形式（作文结构、构思、立意、语言等）集体研讨。

其次他们的教研是实效的，针对一堂教研课，他们各抒己见，有时是委婉提醒，有时是争锋相对，但绝对是学术的探讨，绝对是智慧的碰撞。

第三他们有专业的领袖引导，徐杰老师是教科室主任，是语文教学的专家，他对整个教研组有很强的示范引领作用，对于作文与阅读的关系，他有自己独到的见解：作文的教学应来自学生作文写作的实践；来源于老师大量的阅读和提炼；来自于老师自己的下水作文；来源于师生之间平等的对话……一席话道出了作文教学的真谛，让人折服。

南菁老校区是晚清时期南菁书院的故址，内有一春水池，池中种有莲花，我想莲之香远益清，就是南菁文化润泽的真实写照吧！

第三站：勇于创新的金陵

最后一站来到久负盛名的江苏金陵中学，河西分校是金陵中学创办仅9年的民办学校，短短的时间内，这个学校就出了三个状元，在南京市绝无仅有，足见其办学的实力。我校的老师和金陵的老师进行了同课异构的教研活动，一堂《社戏》让我们看到了金陵中学实施课堂教学改革的巨大成效：简约的目标，和谐的关系，活跃而不散乱的课堂，自主朗读体验的快乐，目标驱动人人参与的激情，过手训练知识落地的实效，无不让人称快！在研讨中，我们进一步清晰了自主学习的内涵，教知识不如教方法，教方法不如教习惯；对于经典课文如何长文短教，老文新教，难文浅教值得思考，金陵人以自己特有的创新意识践行着新课程改革。

在与王军校长的交流中，我们看到了一位全国创新校长、名校长对教育的满腔热情，他从加强课程改革，学生成长规划整合，自主学习课堂和教师队伍建设等方面介绍了金陵中学的办学经验，非常坦诚，非常实在，我们听后都大有所益。王校长还和周校长共同探讨了民办教育问相关题，从他掷地有声的话语中，我们看到了一位对民办教育倾注激情，充满信心的老教育家的高大形象，同时更让我们看到民办教育的光辉前景，能生活在如此美好的时代，能在民办教育的沃土上实现自己的梦想，是一件多么幸福的事啊！

我们前行在路上：冷静的思考

短暂而充实的“江南行”，给了我们一行人很大的冲击，每天晚上我们都在周校长的组织下总结当天的感受和收获，大家畅所欲言，或是对文本的进一步解读，或是谈听课的感受收获，或是讲交流后的启迪与思考。在江苏名校里，我们感受到的是他们的沉静、博学与睿智，他们有着先进的教育思想和理念，有着对教育的独特理解和热爱，这给了我们很多的启示，冷静思考巴川中学未来的发展，我们任重而道远。我觉得以下几方面值得思考：

一是多读书，提升人文素养。江苏之行，我们最大的感受是这里很沉静，没有喧嚣的浮躁，处处显示的是浓浓的文化气息，我想这是几千年江南文化滋润的结果。老师们的点评语言精练，妙趣横生，见解独到，这都是读书积淀的结果。我们要创百年名校，必须要有文化的浸润，读书是最好的方式。

二是深研究，提高教学效率。江苏名校的老师有着深厚的教学功底，他们特别注重对课堂教学的研究，在有限的时间里实现高效率。只有在不断的研究中碰撞智慧的火花，才能发挥出众人的才干，相互借鉴共同提升。

三是重实效，强化过程落实。江苏的课堂尤其重视学生的过手训练，几乎每堂课都设计了学生的练习，学生的参与度很高。我们的课堂就是应该合理选择内容，优化课堂训练，加强生生之间的平等对话，做到实用有效。

四是造名师，扩大学校影响。江苏每一所名校里都有专业的领袖教师，他们带领着学科教师共同进步，引领着学校学科的发展，同时有着自己话语的权威性，彰显学校的软实力。

感谢学校给了我难得的学习机会，此次江苏名校行着实开阔了我们的视野，增长了见识。学会沉静，读书积淀，睿智教学是我最大的体会！我会把此行的收获感悟向老师们传递，我会把学到好方法运用到教学实践之中，为巴川中学更高、更快、更强的发展尽微薄之力。

上一条信息： 江苏学习心得
下一条信息：江南文化润泽下的原生态教育