忆江南

——苏州学习所感

    杨必全

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。

                                                     ——题记

2013年4月7日至11日，在周文强常务副校长的带领下，我们一行10人走进了江苏省无锡市和南京市的几所名校，亲身感受到了发达地区的文化教育是何等的震撼人心。

一、名校业绩，令人惊讶

我们所所到的每一所学校，他们的办学都各具特色，业绩十分突出，令人惊讶。

无锡市凤翔实验学校，那是一所以普通学校发展起来的一所名校。学校以“优质教育平民化”的办学宗旨为导向，切实遵循教学规律。以“先懂事，后考试”为教育理念，以“彰显特色，提升内涵，包容共济，和谐发展”为目标。他们育人为先，优化课程，发展教师，追求优质，成为当地培养英才的一方沃土。

江阴南菁中学，建在晚清时期的南菁书院故址，有深厚的文化底蕴。形成了“以文化引领学校发展”的办学思想，“为国家民族培养未来强者”的育人目标，“理必求真，事必求是，言必守信，行必踏实”的为人准则。发展了“自立为先，学科培优，国际融合，审美见长”的办学特色。他们学校的历届毕业生均以甚于自主学习，综合能力突出，发展潜力充足而著称。  

南京市金陵中学（河西分校），他们以“培养时代英才”为办学目标，依法治校，加强学校的民主建设，人人平等。切实减轻学生不必要的负担，提倡学生自主学习，取得了十分突出的成绩。学校创办九年来，培养出了三个高考状元，创造了南京市的奇迹。

二、同课异构，各有千秋

我们学校的老师，每走进一所学校，都要深入到课堂去，与那里的老师一并上课、评课。在同课异构中，老师们充分展示自己的教学才华，真可谓“八仙过海，各显神通”，得到了师生的好评。在此，略举几例，作为印证。

张叶陈老师讲了一篇调查报告《罗布泊，消逝的仙湖》，老师们听课后认为张老师的课大气、严谨、胸中有大局，做到了大开大合。在教学中引导学生去关注国家，关注社会。教学思路清晰，环环相扣，对文本的挖掘到位，基础知识落实，不愧一堂优质高效的语文课。蒋金凤老师的课，教学语言清晰、亲切、自然，对文本把握准确。在课堂上，能根据学生的具体情况，灵活机动地处理好教学的各个环节，具有高超的教学技艺。此外，王伟、付春燕、汪敏几位年轻老师的课也充分展示出自己的较高水平，各有千秋，深受褒扬。

其他几个学校的老师，也展示了几堂精彩的语文课，我们领略到了名师的风采。他们不但有较深的课堂驾驭能力，高超的教学技艺，而且还有深厚的文化功底，不能不让人折服。

三、静思吾辈，从何努力

俗语说得好“不看不知道，一看吓一跳”。这次下江南，进校园，亲身感受到了江南教育高地的特色和文化魅力。找到了西部文化与东部沿海文化的差异，这种差异的根本是文化底蕴的差异。江南的确有其深厚的文化底蕴，这种深厚的文化底蕴也不是一时一地能形成的，它有社会的原因和历史的渊源。这二者铸就了江南文化教育一个较高的台阶，形成了江南文化教育促进经济高速发展，经济发展助推文化教育的新局面，这就是我们常说的“良性循环”。这种良性循环的现象又加快了社会的不断向前发展。这是多么令人羡慕的一种境况！江南的魅力全在于此。

面对此情此景，我陷入了深深的沉思。我想我们理当“见贤思齐”，努力向他们靠拢，学习他们的长处，不断提高自身素质，不断提高教育教学水平。

为此我们的第一要务就是学习了。学些什么呢？世间知识浩如烟海，选择最适合自己的东西，根据自己的实际情况，选好学习内容，制定好学习规划，才能收到良好的效果。对于一个语文老师来说，首先要学习博大精深的文学书籍，无论是古代的还是现代的文学作品，都能给予我们以丰富的养料。只有如饥似渴地吮吸其中的知识营养，才能让我们身强体壮，才能有过硬的本领，在语文的教学中才能做到游刃有余，左右逢源，得心应手。其次，还要多学教学理论。我国的教育理论已传承了几千年，且在各个时代都有不断的补充、完善创造和发展。特别是现代教育理论，博采各家之长，借助各国的先进教育理念和教育方法，已日臻完善，值得认真的学习和研究。第三，还要多多学习教育教学方法。要抓住各种时机向他人学习，以他人之长，补己之短，不断完善自己，形成自己的独特的教学风格。切实提高自己的教育教学水平，这就是目标。

古人云：“移风易俗之本，乃在开启心而正其精。”要净化社会环境，教育当先行。我们只有不断努力，用自己的实际行动来提高学校教育，社会良好风气才能逐步形成，才能逐步缩小与东部发达地区的差距。果真做到这样，我们教育工作者的作用就不可低估，那么我们的职业就是十分有意义的了。

上一条信息： 江南文化润泽下的原生态教育
下一条信息：文化江南 以文化人