重心下移阵地前移，微型课题聚集“重点课型”取得阶段成果

2012年2月27日下午，学校教科处组织召开了微型课题“重点课型研究”阶段成果交流会，学校领导郭 洪、周文强、胡大孝、周启华，德育处、教务处、教科处及各年级组负责人，语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史7个学科的学科组长及教育科研骨干、教育科研培养教师近50人参加了本次会议。

本次成果交流会聚集“重点课型研究”，注重交流与传递微型课题研究经验与成果，分析了目前巴川中学重点课型研究存在的问题，给学科组后期重点课型研究指明了方向，很好地实践了学校期初提出的“聚集课堂、重心下移、阵地前移”课题管理理念。

大会第一项议程，由3个课题组主持人作课型研究的阶段成果汇报，八年级主任刘开全，初一年级语文学科组长张叶陈，小班实验学校数学组甘永伦老师分别作了“八年级数学两段五步晚辅模式构建”、“七年级语文导学案使用背景下的现代文阅读新授课型研究”、“七年级导学案使用背景下的小班数学预习课模式构建”的专题汇报，3个课题组的研究都紧扣课堂教学，注重过程落实，强化专题研究与过程培训，研究成果具有很强的针对性与操作性。通过课题研究，较好地规范了教师的课堂行为，提升了老师的研究水平。

大会第二项议程，由教科处主任喻晓红同志作了“对学校课型研究的思考与建议”的专题汇报，她主要与参会者交流了3个话题：什么是课型研究？目前学校亟需构建的重点课型有哪些？做课型研究要注意哪些问题？喻主任列举研究实例，详细交流了目前课型构建的4条建议：要模式，不要模式化；注重思维培养与学法指导；优选研究路径；细化操作要点。

大会第三项议程，由学校分管教育科研领导周启华副校长作了重要讲话。她语重心长地讲到：“现在学校规模这么大，年轻教师这么多，如何使这些年轻教师尽快成长起来，站稳讲台，适应巴川中学的快车道，需要我们对课堂教学作一些规范与要求，需要在一些重要课堂的方向、流程及操作细则作一些要求，这就需要我们聚焦到课堂上来做一些常态研究。”讲话过程中，周校长讲了她进入课堂听课的问题诊断，提出了当前课堂模式、课堂操作、课堂评价的基本要求，课堂教学的基本环节。

大会第四项议程，由郭洪校长作了重要讲话。郭校长语重心长告诫参会者：搞微型课题，我们行。他给与会者提出了微型课题研究的“三字方针”：一是提倡“引”字，要注意意识引导，过程引领；二是注意“分”字，教科处、年级组、学科组要分解课题任务，分段推进，人员分工；三是“效”字，注重课题研究实效，要在“微”字上下功夫，简化研究流程资料，注重课题研究效率，形成课题研究实效。

整个大会在有序、热烈的气氛中推进，全体参会者专注倾听、认真学习，收获良多。

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