文化江南  以文化人

——参加“江南行”访学活动有感

王满意

得知我要到江苏学习，心里很高兴。此行是语文学科组老师出去访学，责任重大，肩负着提升语文学科教学和充实语文学科组内涵的使命。我是唯一语文学科以外的人，我的任务是学习校园文化建设。

在江苏学习的这几天，感触很多。我们的日程很紧，没有丝毫怠慢；我们的朋友很多，一路热情真诚；我们的收获很多，技能思想各得其所。

在访学过程中，我参加了所有的教学交流和教研组活动。能隐约感受到在课后评价中，都还有一些不必要的客套和保留，针对问题的剖析还不够深入。受访学校教研组活动的真实呈现，气氛轻松、发言积极，有争论、有响应，更有收获。老师们把“教研会”变成了“教研活动”，没有形式和程式，有的是提出客观存在的问题和切实解决问题。教研活动主题规划，把老师由被动接受变为主动思考。

    在考察校园文化建设中，我发现走访的这几所学校各有特色。凤翔实验中学的对联文化，有经典的联语，励志正心，名家书法带来文化的熏陶和美的享受。校园中随处可见的书法刻石，蒙学经典，传统文化之美侵润着孩子们的心灵，如和风细雨润物无声。无锡一中的大投入、大手笔，校园建筑和谐统一，暖色调温情而又不失庄严，让学校有种殿堂式的感受，崇高而神圣。将军厅、院士厅，见证了人才济济桃李满园，校史馆、博物馆，延续了对历史和文化的尊崇。南菁高级中学，老校区的校门、古井、碑廊，传递出的是善待历史珍视今天。新校区的建筑体现了对学校文化的传承，粉墙、青砖、黛瓦所凸显的江南明清建筑风格，校园每个角落、每个物件都与之和谐统一。学校依山而建，因势利导，将建筑风水学在校园建设中发挥的恰到好处，再一次印证了风水学即人学的科学论断。学校充分展示了名家校友对学校文化建设的作用，沈鹏艺术馆，充实学校文化内涵，启迪后学。金陵中学河西分校，让花木说话，用经典诗词中所描绘的花木品格来影响学生，体现了环境育人的精致与温馨。

     校园文化建设的三大不可或缺：其一，校园主题雕塑，位于进校门正中端居。如凤翔实验中学展现校名内涵的“凤之翔”太湖石景观；如南菁中学老校区为纪念学校的缔造者左宗棠而塑的铜像，新校区为解读校名而立的“南方之学得其菁华”景观石。其二，打造校园文化特色。如，凤翔之对联文化，走廊中比比皆是；金陵中学的“聆听花木说话”，草坪中、花木旁，处处可见；南菁中学的校史传承与文物保护，体现了承前启后继往开来的历史使命。其三，名人对文化的支撑和传播。如南菁中学建立著名书法家校友沈鹏的艺术馆，用名人效应宣传学校，用名家学术引领校园文化；又如无锡一中的钱伟长、蒋树声等。

    反观我们学校，校园文化建设还显初级。硬性的展板、橱窗，都还流于表面。我们可以在学生参与校园文化建设方面做深做透，做出特色；我们应该把进校门占地又大有无实质文化承载的圆形花坛拆掉，换成主题景观或雕塑；我们要尽快整合各方资源，挖掘提取本地的文化名人、文化特色，揽入怀中，为我所用，这样即是对文化名人的尊重和纪念，也是在充实学校文化内涵和树立文化自觉。

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