在巴川

教育从未止步于知识的传递

知识之外，用挑战激发潜能

用实践滋养心灵，用热爱唤醒热爱

今天，让我们透过三位教师

看巴川教师如何以课堂为田，以教研为犁

将点滴教学智慧凝练成学术成果

绽放在国家级期刊的枝头

Part.01李欣瑶

在文字褶皱中，点亮学生思维之光

  痛点即起点：从“三段式”到“交响乐”

翻开初一学生的作文本，李欣瑶老师常看到这样的场景：开头一段口号，中间一段流水账，结尾一句“真开心”——结构松散如断线风筝，语言冗长似蔓草疯长。这些“三段式”作文背后，是审题偏差、思维混沌的痛点。

  深度思考：用“手术刀”解剖作文病灶

李欣瑶老师选择以班上学生作文修改前后的对比为样本，带着学生逐句“解剖”：

从“厨房响起了动听的“交响乐”，洗菜的声音和炒菜的声音……”，到“厨房里，一曲欢快的“交响乐”悄然奏响：洗菜时的潺潺水声，炒菜时的嗞嗞油响……”补充的"潺潺水声""嗞嗞油响"等听觉细节，更具沉浸感，实现了“调动多种感官观察"的训练目标。

原文中，将口语化的"动听""丰盛大餐"升级为"欢快的交响乐""色香味俱全的佳肴"，既保留童趣又向文学语言过渡，达到从"写清楚"到"写优美"的进阶要求。

成果落地：从“个案”到“群像”的辐射

发表于《语文同步读写》的《把握文题核心，描绘细腻情感—— 和       相遇真美好》，不仅是教学经验的总结，更是一把钥匙。李老师发现，当学生用红笔标出“废话”与“重点”时，他们开始懂得：写作不是文字的堆砌，而是思想的雕塑。正如她说：“好作文要有‘筋骨’——结构是脊梁，细节是血肉，思想是灵魂。”

Part.02孙兵兵

 让民乐“活在课堂”,文化“燃”在青春

  痛点即火花：当“春节序曲”沦为背景音

《春节序曲》是每年春节的“标配”，但在音乐课堂上，学生常将其视为“过年的BGM”。孙兵兵老师意识到问题所在：西洋管弦乐演绎的中国年味，与学生隔着文化的“次元壁”。

深度打磨：从“听热闹”到“品门道”

孙老师设计了层层递进的教学活动。“听音寻根”：对比西洋版与民乐版，寻找唢呐、锣鼓的“中国基因”；创编体验”：借“螺蛳结顶"的声效堆叠手法模拟鞭炮声，让抽象乐理化为指尖节奏；“思辨对话”：探讨“洋为中用”背后的文化自信——“用世界语言，讲中国故事”。

成果落地：一堂课，一场文化觉醒

《＜春节序曲＞教学设计》登上《中小学音乐教育》，记录了课堂的蜕变，让学生体会到：原来音乐课不只是唱歌，还能听懂祖先的心跳。孙老师感慨：“当孩子们用手打起‘中国节拍’时，文化传承便有了温度。”

Part.03周乐

小教具大乾坤，让物理“看得见”

痛点即突破：从“大概如此”到“精确如此”

液体压强实验中的U型管，长期困扰着初三物理老师周乐：它只能模糊展示“液体有压强”，却无法回答“压强有多大”。定性分析的粗糙，像雾里看花，让学生与科学本质渐行渐远。

深度探索：塑料薄膜上的“科学革命”

周老师将橡皮膜替换为弹性更强的塑料薄膜，增加刻度标尺。改进后的教具实现“定量呈现”：学生可精确读取不同深度的压强值。学生从“观察现象”到“总结公式”，实现认知跃迁。

成果落地：三尺讲台处，解全国孩子难题

当周老师的案例发表在《青少年科学探究》时，那道曾多次出现在中考题中的物理难题，终于有了更好的解决，也让更多的孩子可以通过改良的教具触摸科学的精确之美。这让他更加坚信：教育公平的基石，正是无数教师对“细节”的执着。

期刊发表的意义，在于当油墨浸透纸页的那一刻，它让巴川的“教学微光”汇入全国教育星河——李欣瑶老师的作文框架，成为新手教师的“导航仪”；孙兵兵老师的文化融合课例，点燃了更多课堂的“中国心”；周乐老师的改良教具，架起学科的精确尺度。

这一切成果，皆始于老师们更高的教育期待——对课堂质量的高期待，对学生成长的高期待。李欣瑶老师在师徒结对的“青蓝工程”中打磨文思，孙兵兵老师借“国培计划”赛课迭代教案，周乐老师在教研组头脑风暴中捕捉灵感。教师的专业成长，藏在每一处‘为什么’的追问里。当作文有了“筋骨”、音乐有了“心跳”、实验有了“刻度”，学生收获的不仅是知识，更是思维的锐度、文化的厚度与科学的态度。

他们的故事，正印证了教育的真谛：最好的教学，是用心点亮心；最深的教研，是让平凡绽放光芒。我们相信，巴川的老师们将以课堂为砚，以思考为墨，书写属于教育的星辰大海。

上一条信息： 在聚光灯照不到的地方，每一份“她力量”都值