审美，关乎国之强大、人类之进步

美育是什么？

美育是画画？是人人会唱歌、跳舞？

美学家朱光潜先生告诉我们

品味一首诗，欣赏一幅画，感受自然风景时

感知到的浓厚的趣味就是审美

巴川坚持“以美育人、以文化人”

将美育纳入人才培养全过程

贯穿学校教育各学段

让孩子具有捕捉与感受美的能力

在刹那的限量生活里

寻求到极量的丰富和充实

他们的创造力、生命力得以绽放

这，就是我们强调美育、践行美育的意义

美育——巴川力量

通往广阔的世界

在对的时间，对的地点，我们总可以看见孩子的耀眼夺目。就如在刚刚过去的“重庆市第十届中小学生艺术展演活动”中，巴川的孩子荣获了多个一等奖。

重庆市第十届中小学生艺术展演活动现场

当他们在台上闪闪发光的时候，我们的老师们也在美育的路上，成长为一支师德师风优良、专业技能精湛的美育教师队伍。

张仁通老师

在“重庆市第十届中小学生艺术展演活动”中获得“先进个人”称号

学校也凭借出色的组织能力与表现，获得“优秀组织奖”。

这些是巴川中学在美育路上留下的又一个坚实足迹。2023—2024学年度，巴川艺体共获得区级以上集体类奖项36项，个人奖项357人次。回顾巴川历年的美育经验，那些宛如满天繁星的巴川学子，正是在美育的浸润下各放异彩，成长为德智体美劳全面发展的新时代好少年。

美育——常态优质

用课堂筑牢美育根基

在巴川，音乐、美术等科目已然摆脱“副科”标签，在课堂、社团、校园文化等多元框架中，渗透进校园生活的每一个角落，成为“润物细无声”的存在。

课程为基，搭建巴川学子探索艺术世界的起点。艺术项目走班，作为巴川美育课堂的特色，为每个孩子提供了个性化、多元化的艺术学习路径。从音乐领域的口琴、口风琴、竖笛、尤克里里、双排箫，到美术课堂的国画、丙烯画、素描、篆刻等，再到人人参与的舞蹈、书法课堂。这些课程不仅丰富了孩子们的知识体系，更在他们心中种下美的种子。

这些课程并非局限于知识的传授，而是与学校多年实践积累的艺术项目评价体系紧密结合，从基本技能考核、基础知识掌握以及艺术素养提升三个维度，对孩子进行全面而深入的评价。不仅关注孩子们的技能成长，更重视他们在艺术领域中的感悟力与创新能力。

社团为辅，进一步拓展孩子们的美育视野。在这里，他们可以与志同道合的朋友一起探讨艺术的奥秘，共同创作出令人惊叹的作品。社团活动的开展，不仅让孩子们的艺术才华得到了充分展现，更激发了他们对艺术的无限热爱。

美育——启智润心

打造“人人皆美”的校园氛围

“舞蹈让我懂得了坚持的意义。”这是舞蹈课后，几个孩子跟老师聊天时吐露的心声。美育正是在潜移默化中帮助孩子认识自我，探索内心世界，拓宽着独属于他的心灵花园。

在巴川，美育的实践不仅仅局限于课堂和社团。学校还通过举办各种美育活动，如学生周末广场音乐会、校园文化艺术节、一年两期的美术项目班作品展等，为孩子们提供了展示艺术才华的舞台。通过践行“行走中的课堂”，老师带着孩子们走进大自然，走进美术馆，去创作，去感知每一幅作品，了解艺术家的心路历程，以及创作的时代背景。

此外，学校开展“名家进巴川”活动，邀请一大批艺术名家，为孩子们提供专题讲座、艺术交流、现场展示等美育浸润行动。在2024年7月的“‘名家进巴川’巴川之夜音乐品鉴会”上,李丹阳、刘和刚、降央卓玛、王琪四位著名艺术家成为巴川学子的“梦想领航大使”，孩子们得以聆听名家教诲，感受艺术魅力。

这些活动锻炼着孩子们的艺术才能，为他们提供展示自我的机会，更让他们在实践中体会到了艺术的魅力和价值。通过这些活动，学校构建了一个全方位、多层次的美育体系，让孩子们学会欣赏美、创造美、评价美、传播美。

浸润，是美育实施的核心路径。在巴川，美育不仅是一门课程，更是一种生活态度。它让孩子们在艺术的海洋中畅游，感受美的力量，激发创造的火花。巴川“人人个个”普适的美育特色，正在从另一个角度彰显着“中国素质教育第一品牌”的力量。

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